莫让奇葩校规束缚孩子成长（行与思）
吕 端
日前，“史上最严校规”又一次上了微博热搜。在广东某中学这份关于男女交往的校规中，男女生之间共同进出饭堂、互为彼此打饭、为异性拎提包等都被列入禁止行为。
近年来，“奇葩校规”“最严规定”频频出现。究其原因，无非是学校图方便，在男女交往方面，宁肯全面禁止、不留空间，也不要出现差错、引发事端。但是如此简单粗暴的禁止性规定，在提倡以学生为中心、以人为本、个性化发展的今天，显然是不合时宜的。且不说这样的规定是否侵犯到学生的人权，即便从规定本身来看，对于处于青春期的学生而言，压抑孩子天性的校规，其实更容易激发孩子的逆反心理和猎奇心理，效果往往适得其反。
教育的目的是培养健全的人。“奇葩校规”采用的简单禁止的手段，与教育的本质是相违背的。如果一味阻止学生们之间的交流，不仅抹杀了孩子们本该拥有的食堂共餐、一同讨论、追逐奔跑的美好回忆，而且可能会给孩子造成人际沟通、情感交流上的障碍。
管理学生是学校的职责所在，但在管理方式上，学校还应多想一层。与“奇葩校规”相反，我们也欣喜地看到，国内不少学校陆续开设了“人性与人际关系”“两性与恋爱”等课程，通过疏导、说理、循循善诱的方式，把问题讲透。比起简单地“一刀切”、完全地“禁”与“堵”，找准孩子的特点，以合适的方法引导孩子、教育孩子形成正确价值观，这些更为重要。
校园需要同窗之情，学生需要一个有温度的成长环境，这样的教育才能走得更远。
《 人民日报 》（ 2017年03月30日 18 版）
