家庭作业不是“家长作业”(行与思)
申国华
寒假结束，许多家长不禁松了一口气：“孩子的家庭作业终于做完了！”如今，监督孩子完成家庭作业成了一些家庭生活的常态：辅导孩子听写生词、背诵课文，帮助孩子查阅资料、做手工艺品……“家庭作业”变身“家长作业”，让不少家长叫苦不迭。
老师布置家庭作业自然是教学的重要环节，但作业的设计不能“想当然”，不能为了让学生尽早学习更多知识而“用力过猛”。如果作业过多过难，或是不符合孩子的年龄阶段特点，那只会让孩子失去学习的兴趣。比如，老师让孩子自制手抄报本是好事，但对于那些连纸张裁剪、装订设计、绘画写字都没有概念的幼儿园或者小学低年级的学生来说，这些力所不能及的作业，最终也只能由家长代劳。当家庭作业中，孩子成了配角和旁观者，那么这样的作业就会失去原本的意义，也会带来家校之间的矛盾与家长的不满。
防止家庭作业变成“家长作业”，就要在教学评价、作业设计、家校沟通、家长观念等各个方面下功夫。学校在课程设置上，必须依据孩子特点进行合理规划，注重兴趣的培养、能力的提高和身心的健康，不能将课堂减负之后的压力一股脑儿地抛向家长。老师应该在作业的设计上多几分思考，不要为了赶进度、求新鲜而强加一些天马行空的作业。同时也要和家长做好沟通，让家长了解学校教育内容，给家长一些方法上的指导，减少家长的抵触心理。此外，对家长而言，家庭作业可以指导，但不要代劳。
教育是一项系统工程，只有学校与家庭共同努力，家庭作业才能达到最好的效果，孩子才能得到更好的培养。
《 人民日报 》（ 2017年03月02日 22 版）
