期待矢车菊睁开眼睛（且行且思）
张 烁
以下哪个造句更优秀？“天气很热，我想打110报警”，还是“天气很热，我想吃个棒冰”？“我跑得像狗一样快”，还是“我跑得像箭一样快”？“小弟弟找不到妈妈，我帮他一起哭”，还是“小弟弟找不到妈妈，我帮他一起找”……
乍看起来，应该是后者更“优秀”。一位妈妈也是这么认为，为了让女儿把“漂亮”的造句从“我的大门牙很漂亮，中间还有一条缝”改成“天上的白云很漂亮”，她苦口婆心地教育了半天。可是，常写出这些“呆话”的女儿，换了一个新的语文老师，一切就变了。
“老师真羡慕你，能看到春风在小朋友发梢上跳舞，能听见糖纸对糖果说再见……”这位老师不仅写评语鼓励女儿，还提醒父母：“技巧可以慢慢培养，但是孩子的率真和稚拙需要好好保护。”果然，女儿“端端正正”写出来的《美丽的矢车菊》，老师给了C，而《矢车菊的眼睛看得到》，却得到一个大大的A。老师解释：“前一篇是小孩刻意在模仿大人的腔调说话，而后一篇则充满童趣和灵气。”
后一篇是这样写的：“矢车菊有深蓝的眼睛，它能看到两只中午吵架的虫子，在天黑前和好；它能看到开累了的紫藤花，打着呵欠落下来……”文章的结尾问：“为什么矢车菊看到的，总和爸爸妈妈看到的不一样？”
矢车菊为什么能看到？因为孩子有一颗剔透的心，有自己的独立观察、独立思考、独立表达，他们还没有磨掉棱角，其天然的纯真最为可贵。由此想起一次全国中小学征文比赛上，一位评委感慨：“学生作文为啥这么假？”也许，每个孩子最初都有童趣和灵气，可惜的是，在一次次不恰当的“指导”中，作文的套路被模式化，语言被“范文化”，写作更标准了，表达更准确了，灵气和个性却在削平棱角的过程中流失了。
值得注意的是，在很多时候，“矢车菊”看到的，老师、家长看不到，评分标准更“看不到”。考试“指挥棒”非要把孩子变成大人，即便老师、家长“看到了”也无可奈何。期待更多“指挥棒”看到孩子真正所需，期待更多矢车菊睁开眼睛。
《 人民日报 》（ 2015年12月24日 17 版）
