急救教育，传播要多管齐下（大家谈·上好急救必修课①）
在节奏快、压力大的现代社会，人们的健康意识与日俱增，但很多人缺乏必要的急救知识和技能。家人、朋友、同事一旦突遇疾病，能否在最短时间、以最快速度进行必要的急救辅助，至关重要。相比发达国家50%左右的家庭急救知识普及率，我国的普及率仅为1%。不时发生的悲剧警示我们：急救应成为国民教育必修课。今天起，本版推出“大家谈”系列，聚焦急救教育，推动“健康中国”稳步前行。
下期，我们将探讨如何通过培训等手段，增进急救技能。来稿请寄：rmrbpl@163.com，或传真至（010）65368684。
——编 者
从生活积累急救知识
谢珍珍
日常生活中的危险随处可见，急救关乎每个人的生命安全。急救知识也并非医护人员的“专利”，是普通人在关键时刻挽救生命的“法宝”，都应掌握。
作为一名医护工作者，我经历过各种抢救。事实也证明，能否在第一时间给病患正确的急救，往往对后续抢救产生全然不同的影响。
曾有一名男子在一次车祸中受伤严重，腹部多发伤并伴有开放性气胸，情况紧急，随时有生命危险。一名路人在急救车未到之前，及时有效地封闭胸壁伤口，同时将男子裸露在外的脏器置于清洁的塑料袋内，而不是直接将其还纳回腹腔，大大减少了腹腔感染的几率，为病人赢得了生的希望。
而另一次急救让人感到惋惜。一位有高血压病史的病人突发喷射性呕吐，继而昏迷，家属惊慌并剧烈摇晃患者。当我们赶到时，病人已停止呼吸，直接死因是窒息。家属的剧烈摇晃使突发脑溢血的病人颅内出血加剧，颅内压增高导致呕吐，因无法排出而造成窒息死亡。如果病人昏迷后，第一时间让其去枕平卧，及时清理呕吐物；用冰袋或冷毛巾置于患者前额，帮助止血和降低颅压；如果在患者呼吸、脉搏停止后，早于医生实施心肺复苏……掌握了这些急救知识，换一种处置方式，也许就不会出现悲剧。
生命没有“如果”，错过了就是悔恨。急救知识也不难，就在一个个小举动里，诸如溺水、煤气中毒、骨折、脑出血等状况，只要多留意、多学习、多积累，就能掌握基本要领。只有每个人认识到急救的重要性，把学习急救知识当作无法推卸的社会责任，不幸才能少些、生命保障才会多些。
（作者为解放军总医院普通外科护师）
急救传播也要融合创新
王龙啸
不久前，武汉一位市民突发疾病，妻子在120接线员的电话指导下进行急救，引发无数网友点赞和传播。然而，“学习急救知识，关乎生命健康”是共识，但“关注就像一阵风”的现象也常见。为何推送急救知识难吸引受众关注？急救传播为何很难“10万+”？新媒体时代，即便是有用的急救知识也需要增强用户“黏性”。
正如一位医学院朋友所言，接线员镇定的指导、争分夺秒的节奏、紧张的气氛是工作常态，人们被视频语音深深触动，因为被置于场景中。其实，传播急救知识离不开“设身处地”，也离不开“场景外延”。换言之，急救知识的传播方式可以更多元、更开放、更场景化、更符合受众的需求，少一点严肃说教、多一点趣味吸引。
最近，朋友圈纷纷转载的《CPR（心肺复苏）居然这么简单又这么重要》一文，就是急救传播新型化的样本。施救者与“死神”两种角色漫画式的对白介绍、有趣的语言风格，让心肺复苏这一严肃话题变得轻松活泼，也让人命关天的急救知识在传播上更高效。只要转换思维、融合创新，让公众主动关注并学习急救知识并非难事。
急救知识的传播普及程度不仅关系到每一个家庭的幸福，也是衡量一个国家现代化文明程度的重要标准。无论是政府政策引导，还是学校把急救教育纳入课堂，抑或是红十字会与志愿者组织开展培训合作，其中的“两微一端”等新媒体平台是极为重要的一环。真正拥抱用户、拥抱趣味、主动创新，才能有趣、高效地把急救知识推送给每一个人。
（作者为北京大学硕士研究生）
《 人民日报 》（ 2016年12月06日 05 版）
