让“第二课堂”发挥实效（来论）
浙江杭州 江 南
新学期开学之际，浙江杭州的多家博物馆、红色教育基地遭遇了突如其来的“参观潮”。据了解，参观者多是来完成寒假社会实践任务的小学生及陪同家长。一些热点博物馆，甚至需要排队几小时才能入场，而馆内的人流密度、展厅的拥挤程度，大大影响了观展体验和参观效果。然而，有的学生和家长排队进馆后，在“第二课堂”刷卡机上签个到，便匆匆离开。
“参观潮”变味为“打卡潮”，令“第二课堂”的作用大打折扣。近些年来，许多地方都探索在学校课堂之外，将文博场馆等文化资源开辟为学生社会实践、社会活动的“第二课堂”，对拓展学生眼界和能力、充实学生社会体验和丰富学生生活十分有益。各地教育部门也出台了不少办法，进一步激活课堂内外的活力。然而，倘若不注重引导、不讲究方式，导致学生蜂拥而至却走马观花、浅尝辄止，活动难免流于形式、丧失实效。让学生在“第二课堂”真正有所思、有所感、有所获，还需学校、家庭、社会多方协力，用好教育引导的指挥棒，共同为“第二课堂”备好课、开好课。
《 人民日报 》（ 2019年02月27日 05 版）
