（阙明坤）日前，国务院印发关于加快发展现代职业教育的决定，其中规定“原则上中等职业学校不升格为或并入高等职业院校，专科高等职业院校不升格为或并入本科高等学校”。限制中职升高职、高职升本科，为形成良性的职业教育层次结构打下了坚实基础。
近年来，公办和民办的职业院校改换门面、升格提级，几乎成为一种趋势。据统计，仅从去年5月至今，高职大专更名为普通本科，或中职中专升级为高职专科的院校就达到43所。为什么职业院校热衷于升格？对当地政府而言，专升本意味着多了一张城市的教育名片；对学校领导而言，在高校行政化色彩仍然严重的当下，往上升一格，带来的是行政级别的跃升；努力摆脱掉职业技术的帽子，更不啻为迎合社会排斥职教的认知偏见的讨巧之举。
要看到，我国高职院校办学时间较短，办学实力还不强，师资队伍质量也不高，即便升格为本科，恐怕也很难承担起本科教育的重任。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，加快发展职业教育，于教育结构优化有益，于经济转型升级亦有利。当务之急，是戒除职业教育办学中存在的功利倾向和面子心理，引导职业院校立足自身特色培养各类技能人才，不盲目攀高，不越位错位。职业教育繁荣了，“中国制造”才能建立起稳固的根基。
《 人民日报 》（ 2014年06月30日 05 版）
