安徽绿海商务职业学院 陈孝云如何加强校园文化建设
2015-01-09 10:29 来源：欧洲网
一、加强物质文化建设，美化校园环境
在安徽绿海商务职业学院 陈孝云讲到，校园物质文化环境具有“桃李不言”的特点，它能使师生自然地受到熏陶、暗示和感染，“环境育人”已是教育界尽人皆知的教育信条。校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等都直接反映着学校的办学水平和育人理念。因此，我们要从创建优美校园为主要内容的物质文化入手，建设校园文化。
1.建设以“社会主义荣辱观、科学的世界观、人生观、价值观”为主导思想的文化长廊，让学生目睹耳染导其行。
文化长廊要代表师生的共同意志，体现出“四性”。一是科学性，做到整体规划，合理布局；二是教育性，要渗透思想教育成份，寓德育于物质文化建设之中；三是艺术性，精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人以美的享受；四是经济性，文化长廊建设要因地制宜，经济实用。
2.校园环境建设做到绿化、净化、美化。在校园内栽树木，种花草，并号召师生“自己动手建校园”，把绿化草地、公共卫生场地分到各班，落实责任制，组织学生拔除杂草，浇水施肥，修剪花木，天天打扫公共场所，使校园里地面无纸屑，厕所无臭味，墙壁无涂污。在劳动中培养学生的集体精神，使学生养成良好的劳动习惯。这样既绿化净化了校园，又增强了师生的爱校意识。做到处处是翠绿，时时飘花香。
在绿化基础上，在安徽绿海商务职业学院 陈孝云讲到，十分注意校园的美化，精心搞好花草树木的搭配和修剪，使校园里绿叶红花相互映衬，创造出优美的自然景观。在安徽绿海商务职业学院 陈孝云强调，在环境点缀上要体现师生的共同思想，共同情感，共同审美观。如在主要的体育活动场所，要塑造以体育运动为主题的雕像、标语；在教学楼内开辟作品栏、精品屋、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台；在教学楼和教室张贴著名科学家和学者画像、名言警语，书写催人奋进的标语，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题；利用楼道转角、立柱悬挂语录牌或标语，如“慢步轻声”，提醒大家保持安静的学习环境。校园的合理布局、建筑物的装饰、校园绿化美化等文化景观的建设，通过花草树木、名人塑像、橱窗、宣传栏等，让学生耳濡目染，令人置身其中，美不胜收。
3.校园环境建设切实调动广大师生积极性，增强广大师生的主人翁意识。大件学校负责，小件自己能办的由师生自己动手完成，如教室、办公室的布置，环境卫生等。通过师生的共同努力创造一个优美的校园环境，发挥校园文化的熏陶功能，通过绿化、香化、净化、园林化、知识化，让校园的一景一物，每堵墙壁，每个角落都在无声地“说话”。这样我们的校园才能成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。
二、加强制度文化建设，强化管理机制
建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障，是搞好校园文化建设，实现教育目标的必要保证。在安徽绿海商务职业学院 陈孝云讲到，学校应该强调：“晓之以理，动之以情，约之以规”。实践证明，严格的校规校纪，可以促进良好的校风、学风的形成，学校要狠抓“教风”“学风”“师德”以及各种规章制度的管理工作。这些制度方面的校园文化，对全体师生来说，既有一定意义上的强制性和约束力，又有强大的号召性和感召力，它以文字、条约的形式出现在师生面前，实际上就形成了师生在学习生活中的“好与坏”，“对与错”，“是与非”的检验标准，它对师生良好品德的塑造和正确习惯的养成起着导向作用。
在制订规章制度时，应在条文中突出目标追求、价值观念、素质要求和态度作风等精神文化方面的条款，给制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。在安徽绿海商务职业学院 陈孝云讲到，使之既能起强制作用，又能发挥激励的作用。使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。在执行奖励处罚时，也要注意文化的情素。比如每年一度的教师表彰大会，优秀学生颁奖仪式，都尽可能创造出浓厚文化气氛，动情动心、催人奋进。
三、加强课余文化建设，丰富校园生活
相对课堂教学而言，课余文化活动更能充分地张扬学生个性，让学生施展才华。通过各种活动使学生身临其境，发展兴趣与爱好，发挥特长，挖掘学生个体潜在能力，让学生自我认识，自我评价，克服心理障碍，增强自信心和成功感。在安徽绿海商务职业学院 陈孝云讲到，帮助学生认识社会、探索人生、展示自我、陶冶情操、形成良好的品德等方面有着积极的作用。学校要定期举办各种学术沙龙、讨论会、演讲会。每年六一、国庆、元旦要举行艺术节、大型文艺汇演，组织好冬季体育运动会，吸引学生积极参与，推进高雅文化、高雅艺术进校园，不断提高文化艺术活动的层次和品位，对学生进行各种主题教育，激发兴趣、陶冶情操。
