中华民族的伟大复兴是一项非常艰巨的系统工程，没有优秀人才的培养，“中国梦”的实现就失去了智力支撑。立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，全面实施素质教育必由之路。绥棱县城虽小却有发展教育的大梦想，坚持实施素质教育，把深化教育改革作为发展教育事业的突破口和着力点，冲破传统，敢为人先，把培养实用人才作为最高追求，把推进公平教育作为最佳基础，把倡导全面发展作为县域特色，把改革创新作为整体推进的最佳途径，摸索出了一条符合绥棱实际的素质教育发展新路。
学习质量--向课堂建设汲取
发展素质教育，提高教学质量和学生的学习成绩仍然是重要内容，但必须把孩子从沉重的课业负担中解脱出来。在课堂建设上，绥棱县坚持向课堂45分钟要质量，以建设有效课堂为工作重心，实施“1163”工程（一个核心：一课堂建设为核心；一个策略：组织化学系策略；六个目标：教学过程活动化，教学方法多样化，教学手段信息化，教学内容生活化，教师角色多重化，教学效率最高化；实现三个能力：合作自觉能力，自主管理能力和自我发展能力。），推进语文学科“真教、真学、真评”教学研究，深入探索语文“定向教学”（定目标、定方向、定任务、定内容）方法，推广 “理科实效教学流程”、“导学议练思”教学方法和“组织化学习”教学组织方式等改革成果，努力建设能力训练式课堂，实现教学任务堂堂清、日日清和周周清。在课程建设上，按照国家课程地方化、地方课程特色化的要求，构建了具有绥棱特色的校本课程体系，为孩子们提供搭配得当的素质教育“营养餐”。挖掘地域特有教育资源，建设黑陶、版画、草柳编、农民画等具有绥棱特色的地方课程，并研发相应课程的校本教材，实现校本课程区域共享；同时，精心打造“一校一品”，太极、书法、舞蹈、乐器等各种艺体专长训练课程百花齐放，并依托每天半小时的大课间和每年一次的全系统中小学生艺术节、体育节做成果展示；每年教育系统都要举办中小学艺术节和体育节，展示一校一品建设成果。通过区域特色课程的开发，提高了学生的学习兴趣，开阔了知识视野，提高了学生的素质能力。在教学评价上，为保障课堂建设和课程建设的顺利进行，绥棱县在教育教学评价体系建设上做重点研究，从学生、教师、课堂、家庭教育、学校文化等方面进行多元评价，教学管理的考核转向以提高学案设计、课堂效率和习题质量为核心。强化教育督导，探索实施委托社会组织开展教育评估监测的有效方式，形成引领和指导教育教学质量提高的评价体系。在制度保障上，制定了《规范办学行为的实施意见》，对学生身体锻炼、上课、作业量、作息时间等都做了严格规定，切实保证了学生在校期间的学习质量，使减负工作取得了实实在在的效果。
品格素养—依实践教育形成
德育教育口号喊得响，效果不理想，归根结底是德育教育的“虚位”问题。绥棱从强化三个素质教育平台建设入手，重点开展以社会主义核心价值体系教育和中华优秀传统文化教育为内容的德育实践教育。第一个是学校文化建设实践平台。把中华传统文化教育作为学校文化的主题，重点开展《弟子规》经典和“新八德”教育。以“弟子规操”“弟子规歌”和“新八德”让感恩、励志、爱国、贤孝成为德育教育的主旋律，布置以为家长洗脚做家务、积累社会行为见闻，走进社区做实事等方面内容的实践作业，以实践感悟规范学生的行为。每天开展3分钟闭目反思活动，学生自我总结修行收获和感悟；每周一班会时间，学生分组交流周反思体会，并制定下周计划；每月和每学期都要写出书面修行总结体会和专题作文，并将这一过程与期末综合素质评价相结合，让学生在自我反思、自我督促、自我纠正中健康成长。绥棱县德育实践教育工作经验得到了国家有关部门的认可，被确定为国家“学校道德与法制相结合八德素质教育模式”实验区。
把一校一品和品牌教育创建作为学校文化特色提档升级。全面开展以太极、武术、千人葫芦丝、古诗词诵读、花样体育等项目为内容的“快乐大课间”活动，增加活动的科学性和艺术性，今年1月，“全国红领巾之歌演唱——走进绥棱”活动中，我县15首原创合唱歌曲创作、表演及组织得到国家少工委、团中央少年部领导及省市少工委领导的肯定。我县把大合唱作为绥棱艺体教育品牌重点打造，各校成立了“校园合唱团”，全县合唱活动已蓬勃开展；在全县大课间活动展示会上，一小的花样篮球、豆贴画，三小的海浪创意表演，实验的手绢舞、拉丁舞，一中的舞龙、舞狮，二中的跳绳、呼啦圈、升国旗创意表演，四中的太极搏击操等特色展示给人们留下鲜明深刻印象，活动特色已成为学校名片。许多学校在一校一品活动的基础上，开始探索由教育特色向特色教育、品牌教育转型，一小的快乐教育、实验的潜能教育和三吉台学校的“滨北村级第一校”品牌以其丰富的内涵彰显了学校教育的独特魅力。
第二个校外活动中心建设平台。绥棱重视发挥素质教育校外活动的补充作用，设立了青少年校外活动中心教育机构，投巨资建设了包括合唱、器乐、舞蹈、绘画、科技、口才、手工制作等多个部门在内的现代化校外活动场所，组织学生开展夏令营、远足、才艺竞赛、艺术水平考级等丰富多彩的校外活动，由于工作成绩突出，中心被评为国家县区级青少年校外示范场所。第三个是中小学生素质教育实践基地平台。在农村选址兴建了中小学生素质教育实践基地，内设农作物种植、家禽家畜养殖、食品制作车间、水上竞技、攀岩和模拟场景等实践项目，让学生通过认识自然、接触实践、亲身操作等途径提高自身综合素养。
为保证学生良好品格的形成和综合素养的有效提升，绥棱县建立了一整套品格修养评价制度，确定思想品德素质、文化科学素质、身体素质、审美素质、劳动素质、心理素质和特长发展7个方面评价内容，以实践效果为主的评价方式也得到丰富和完善，有力推动了素质教育由口号理论向看实效转变。
实用人才---按社会需求培植
绥棱县把培养社会需要人才做为素质教育的最终目标，通过初中分流、普职一体办学、建立职教中心等措施实施特色办学。建设职业教育实训基地。本着校中有企、企中有校的发展理念，依托职业技术学校建设了种植基地、养殖基地、汽修厂、黑陶厂等7个实训基地，实现了课堂教学与实践操作的无缝对接。推进厂校一体化和模块教学。职业技术学校把技能课堂、实习实践直接设置在工厂，实现了学生与企业零对接。把教学分成基础模块、拓展模块、职业模块三部分：基础模块是做好学生初中知识与高中知识的衔接，培养学生专业兴趣；拓展模块是学生确定专业后理论课与实践课相结合的阶段；职业模块强化专项技能训练，是完成学生职业定型阶段。通过实施模块教学，学生应用能力普遍提高。坚持职业教育的品牌建设。在品牌专业建设上，探索出“学院+学校”、“大师+学校”的合作模式。县职业技术学校先后与黑龙江省农科院、黑龙江农业经济职业学院、黑龙江旅游职业技术学院等8家学院进行合作，实现了学校与高校间的资源共享。先后聘请国家级烹饪大师刘迅龙教授，农科院硕士导师吴立仁教授，省级工艺美术大师尹伊君教授，民间艺人省陶艺大师寇维君等10多名教授与专家担任客座教师，极大的促进了学校专业建设提档升级。
育人环境—靠社会合力营造
政策环境。县委书记自命为“教育书记”，亲率各职能部门的领导深入学校现场办公，解决制约教育发展过程中的重点、难点问题，亲自主持制定《绥棱教育发展三年规划》，为绥棱教育发展描绘宏伟蓝图；县人大、县政协定期组织对教育工作进行视察、检查，提出合理化意见和建议；县政府牵头制定《关于控辍工作的若干意见》、《义务教育均衡发展三年规划》、《学前教育三年发展规划》；乡镇加大教育投入，帮助解决建设等方面的难题，教师节组织召开表彰奖励大会，慰问奖励教师。建设环境。一是基础建设。加快学校网点布局调整进程，撤并56所村级教学点，投资2亿多元新建8个乡镇的寄宿制中小学，实现集中办学；2013年新建县第二高中，在全省率先普及了高中教育，并且免收高中生所有就学费用，拓宽了初中升学出口，对素质教育发展起到了牵线引航的作用；近两年投资1640万元为全县50以上的学校配备电子白板、微机、多媒体等仪器设备，为寄宿制学校装备了理化生实验室；投资700万元购买符合国家标准的新型校车22台，用于寄宿制学校学生运输。二是队伍建设。提高教师准入门槛，两年来，高中招聘研究生学历以上教师14名，招聘本科二表学历以上小学初中特岗教师150名，计划今后三年招聘一表本科和第一学历为的研究生的各学段教师200名。拓展教师培训渠道，创新教师培训方式，全面提升教师素质和业务水平。2013年与北师大、省教育学院建立长期合作关系，20名校长参加了北师大后备管理干部高级研修班，邀请联谊学校名师73人次到校讲学，送出610人次外出学习，组织开办名师、专家型校长、骨干教师业务提高、特岗教师、师德师风、班主任工作等不同层次培训班20余次，累计培训教师12300人次。通过名校联谊活动，我县33所学校与师大附中、萧红中学等25所域外名校结对，邀请联谊学校名师到校讲学，送出骨干教师外出学习讲课。借助全国课改联盟、中国教师报和国家语委中国语言文字报三个媒介加强宣传推介力度，强化名师、名校长培训效果。通过听课学习、资源共享、考试信息交流等形式，使教师的业务素质和学校的管理水平得到有效提高。三是制度建设。实行教育局行政统管、教师进修学校业务指导和县政府教育督导室监督评价的“三条线”管理模式，三条线协调配合，确保教育教学工作整体推进，这一管理模式获得了全国地方教育制度创新优胜奖。绥棱县是黑龙江省督学责任区试点县，按照试验的要求县政府建立了责任督学制度，每名督学督管三所学校。安全环境。部门协调齐抓共管构筑学校安全防线。公安、食品药品监督、卫生、消防等部门同教育主管部门一道对学校食堂、宿舍、校内和校园周边进行规范治理，公安部门在在每所学校建立了警务室，配备专职警务人员，实现了一校一警，确保学校和师生安全。创新校车管理方式保证学生交通安全。校车由教育局校安办统一管理，采用学校轮流串休，校车错时接送的办法接送学生上下学，用最少的车辆解决了6000名学生的交通问题。此经验得到了黑龙江省教育厅领导的认可，广西壮族自治区教育厅领导率参观团到绥棱参观学习。社会环境。建立学校家庭和社会三位一体的教育管理机制。学校牵头成立家长学校、家长事务管理委员会、乡镇村社区人员参加的学校事务监督管理委员会三个机构，参与学校相关事务管理；城镇各社区普遍实行“430”看护，即放学后，学生到社区活动室做30分钟的手工制作、阅读和家庭作业，社区安排专职人员看护，免除家长的后顾之忧；实行包扶学校制度，县处级领导和实力部门对权限6所学校进行帮扶，解决学校发张中遇到的困难。
“梦在前方，路在脚下”。在绥棱县委、县政府的大力支持下，在社会各界的关心和帮助下，绥棱教育励志图强，正以求实创新、求索奋进的昂扬姿态在素质教育发展道路上奋力前行，让素质教育在寒地黑土呈现勃勃生机，为实现“强国梦”培育英才，为实现“中国梦”贡献智慧力量！
