中国足球，“分手”之后怎么办（新论）
刘佳尔
政府的归政府，社会的归社会，让绿茵场上的竞技与快乐更多来自顺势而为
17日下午，足球改革发展工作会议在国家体育总局举行，《中国足球协会调整改革方案》正式对外公布。其中最引人关注的是，中国足协将与体育总局脱钩，依法独立运行，“转变完成后，适时撤销足球运动管理中心并按规定撤销相关事业编制”。社会普遍为这次“放手”点赞。
政府的归政府，社会的归社会，这是体育运动发展中的一般规律，也是此次改革被“点赞”的原因。无独有偶，近日采访来京参加国际青少年足球邀请赛的两支澳大利亚球队，一个感受便是，改革当从“抓好”迈向“放手”。
与我国以往足球发展中常谈的“抓好重点、抓好教练、抓好苗子、抓好投入、抓好升学衔接”不同，澳大利亚政府对待校园足球态度的核心词是“放手”。其实，足球在澳属于相对“小众”的运动，但大众、小众是依据学生的兴趣自发形成的，政府和学校并不刻意强调哪项运动更重要。这么做也能够保证踢足球的孩子都是真正热爱和适合踢球的。
兴趣的培养，来自选择的空间。在澳大利亚，专注足球的学生并不会集中在学校训练，也没有专门的足球课和足球队，喜欢足球的同学们更多是自然聚集“踢着玩”。
至于经费的投入，社会的合力必不可少。小队员们说，他们主要的训练依靠社区俱乐部。俱乐部分布广泛，能聚集区域内多所学校的孩子，平时组织训练与比赛。当然，训练、比赛和服装也需要家长支付相应的费用。政府会有一定的支持，比如曾力推过课外社区计划，为小学生提供放学后的免费健身。可是学校不会为此额外加钱，因为这“对不参与的学生不公平”。
这么说，不等于学校就“大撒把”，事实上，良好的校园足球氛围至关重要。在很多国家，评价一所学校优劣的重要标准就是看体育教育如何。体育专业的地位很高，体育院系的毕业生就业门路广，压根不存在“学习不成，才玩体育”的现象和心理。
“踢球会不会耽误功课？”无论澳大利亚队员还是罗马青训队员，听到这个问题都很困惑：怎么会呢？又不用上课时间训练，怎么会影响学习？实际上，体育课程在很多国家都是高考课程，足球考试也被列为可选考的科目之一。但国内的一些教练反映，类似的做法如何移植，尚待商榷，若不考虑办学条件与考试机制，有可能回到前些年不规范的“体育加分”套路上。
再回到足协与政府“分手”这件事上。其实，以俱乐部为代表的市场力量、社会力量，应当在足协的引导下发挥出更理想的功能。在澳超，各个职业俱乐部都拥有完善的青训体系，重要的是这个体系和学校及社区俱乐部之间有通道，会定期派出教练去学校和社会俱乐部交流指导，同时也兼职“球探”，挑选学生进入俱乐部的备选队伍，有重点地指导他们训练和参加比赛，佼佼者还能进入高级别队伍。
“足球冲出亚洲日，家祭无忘告乃翁。”这是一些球迷朴素的心声。足球虽小，转动起来却离不开社会的合力，让政府在规划、投入上更多担当，让学校在引导、考核上担负更多责任，让足协等社会组织主动承担兴趣培养与人才挖掘的使命，我们的足球事业定会后继有人，生生不息。
（作者为中国中学生体育协会足球分会宣传部学生部长）
《 人民日报 》（ 2015年08月18日 05 版）
